你的专属“宅家”复习指南来了！珠海名师独家讲解！（物理、化学、生物篇）

冲冲冲！

高中物理

高一年级

2月17日之前完成：

1.寒假作业；2.根据期末考试情况针对性补弱；3.复习匀变速直线运动相关规律，尤其是自由落体运动；4.复习牛顿第二定律及其应用。

高一年级的同学需要了解力学的知识网络：

高二年级

2月17日之前完成：

1.寒假作业；2.根据期末考试情况针对性补弱；3.复习电路串并联知识和闭合电路欧姆定律；4.复习正余弦函数的振幅、圆频率、相位和图像；5复习磁通量相关知识。

高二年级的同学需要了解高考考试范围，重难点，以及整个高中的知识结构：

高三年级

2月10日之前完成：

1.寒假作业；2.根据珠海一模情况补弱。

高三年级的同学需要了解物理学科内涵：

物理学科内涵包含五大要素：物理概念、物理规律、物理模型、物理方法、物理实验。

1.物理概念

一轮复习遇到物理概念，要自问：

1）为什么引入这个物理概念？2）怎样定义的？3）单位是什么？4）是基本物理量还是导出物理量？是矢量还是标量？是过程量还是状态量？5）如何测定？直接测还是间接测？6）容易和哪些物理量混淆？7）和哪些物理量有何关系？这些关系对应哪些物理规律？8）有什么应用？

这8个问题都可以清晰地回答出来，这个物理概念就过关了。

2.物理规律

理解物理规律要做到：

1）了解建立过程（推到证明）；

2）掌握表述形式（文字、公式、图像）

3）理解相关物理量的意义

4）知道成立条件和适用范围

3.物理模型

4.物理方法

物理方法离不开物理思维，以下为高中物理常见的十种核心思维：

5.物理实验

俗话说得好，不怕同学是学霸，就怕学霸过寒假。现在一停课，寒假直接plus。那孩子们的化学该怎么办呢？别着急，我们整理了从高一到高三的自主学习要点汇总，帮助孩子们在停课期间有效地提高学习效率。

1、针对高三学生

一、重视限时训练及卷面分析

对于高三党，保持一定节奏的限时训练是必须的。做完试题后，第一，需要将自己的答卷和标准答案进行对比，尤其文字表达题，对照答案学会标准化答题；第二，在你现在的分数基础之上，找到10分的增长区，分析这10分丢失的原因，总结经验教训。

二、重视分类训练及结构化分析

在高考试题中，无机实验选择题和实验大题、流程选择题与化工流程大题，这四题分值共是41分。这类试题大多以元素化合物的性质为基础，考察物质的制备过程中涉及的反应原理、装置原理、分离方法和物质定性及定量检测。同学们在复习的时候，可以有意将这四道试题放在一起训练，达到一箭双雕的效果。类似的还有试题中的有机选择题和有机选做题、元素周期表的选择题和物质结构选做题、离子平衡选择题和化学平衡主观题，每种试题的分值大约是20分，考察内容有相似之处。 

居家学习期间，可以采用思维导图对试题进行结构化分析，在试题情境中去分析和掌握知识，达成对知识的理解与应用。以化工流程试题为例，如下图1，首先建构流程题的框架，结合一定的训练，归纳总结流程中每个环节会有什么作用？这些考点问题该如何解答？从而建立解决化工题的思维模型。

图1.化工流程解题思维导图

在解题思维模型建立起来之后，需要对流程中的每个问题逐一击破。以化工试题中的除 杂环节为例，不同的金属离子要采用不同的除杂方式，如Fe3+、Al3+比较适合采用控制溶液pH的方式形成氢氧化物沉淀而除去，如下图2，是因为Fe3+、Al3+离子沉淀完全时，其他离子大多未开始沉淀；而对于Fe2+，则往往先将其氧化成Fe3+再调节pH转化为氢氧化物而除去；还可以根据杂质与产物的性质，有些离子可以转化为硫化物沉淀，如：锌离子、铜离子、汞离子；有些离子则转化为氟化物沉淀，如钙离子；还有些杂质离子，可以根据试题的具体情况，选择氧化还原的方法而除去，如除去硫酸锌溶液中的硫酸铜，可以选择加入Zn去置换。

图2.金属离子沉淀p

对于学有余力的同学，可以试着掌握下图3中的每一步的转化的方程式，然后从图中选取起点物质和终点物质，在草稿纸上看看自己能否将过程中的每一步都写出来。

三、重视错题积累、突破提分瓶颈

一套试卷做完后，只有80分，于是你又开始刷一套，还是80多分，你寄希望于通过这样的努力，将化学刷到90分。最后，你会得出一个结论：刷题无用。相信多数同学都有过上面的经历。此时需要弄清楚一个问题：刷题的目的是什么呢？刷题就两个目的，第一，通过刷题找出问题；第二，题目都会，通过刷题提高解题速度。 

2、针对高二学生

对于高二学生，下学期要学有机，建议在充分复习的基础上进行预习。有机化学相对于无机化学，知识整体性要强很多，最大特色是物质之间可以相互转化，抓住结构（包含官能团）决定性质这一核心观念。在学习具体一类物质时，学习的思路也是基本一样，以学习烯烃为例，了解结构特点、同系物、同分异构、命名、理化性质等。 

居家学习期间，同学们首先要充分复习必修课程中的有机化合物知识。然后根据下图2，结合网络课程，理清物质之间的转化关系，将图2中的空白整理出来。同学们在掌握下图中的知识的时候，可遵循以下顺序：“四式”的写法（即：结构式、结构简式、电子式、分子式），认识每种物质的官能团，每种物质通式及通式的由来变化，掌握黄色主线物质每一步的断键规律及变化过程的方程式，能够判断同系物及书写同分异构体。

图2.有机物质间的转化关系

对于学有余力的同学，可以试着掌握下图3中的每一步的转化的方程式，然后从图中选取起点物质和终点物质，在草稿纸上看看自己能否将过程中的每一步都写出来。

图3.有机物转化关系

3、针对高一学生

对于高一的学生，如果你选择了化学作为高考的科目，那么在居家学习期间，首先你需要跟着学校老师推荐的线上课程进行学习，除此之外，在梳理第四章知识点的时候，可以参考下图4知识框架，将自己所学的知识进行填充，从而构建你对非金属元素化合物的思维导图，在正式开学后再在老师的引导下进行充实和系统化。

图4.无机非金属元素知识框架

这张图是如何将我们所学知识架构起来的呢？以二氧化硫为例，首先从物质类别角度，二氧化硫属于酸性氧化物，能够与碱、碱性氧化物、碱性的盐等物质反应；其次从化合价角度，二氧化硫的硫元素处于+4价，化合价可升可降，因此既有还原性也有氧化性，可以与氧气、高锰酸钾、三价铁离子、氯水、溴水等氧化剂反应，也可以和硫化氢等强还原剂发生反应；再次从二氧化硫的特殊性——漂白性的角度认识二氧化硫，生活中常用二氧化硫来漂白纸浆、草帽等物品；最后，从二氧化硫制备和尾气处理角度认识它，实现你对二氧化硫比较全面的了解。 

如果你没有选择化学作为高考的科目，那么在这停课期间，我建议你从关心社会、关心环境等日常生活的角度去认识化学。例如酸雨是如何形成的？汽车尾气有哪些成分？还有“84消毒液”为何可以杀死2019-nCoV冠状病毒？“84消毒液”和医用酒精在使用中有哪些注意事项？如何合理使用常用的化学制剂？等等。

最后，祝同学们居家学习期间健康、充实、收获满满！


为了帮助同学们提高学习效率，以下基于生物学科的特点，对生物的学习方法提供一些建议。

1、高中生物学科的特点

如果要对高中的生物学科特点做一个最精炼的归纳的话，那就是易学难精。这个学科是相对容易上手的，但是高分不好得。

1.生物学知识难度不大。生物知识与日常生活联系比较紧密，相对容易理解。另外题目的运算量不大，推理也略为简单，所以是相对容易上手的。但是，这样往往会使部分同学忽略了生物的投入，误以为这个学科可以轻松搞定。

2.生物学科知识量比较大，需要记忆的内容多。生物学科有大量的客观事实类的知识，需要花一定的时间进行记忆。如果基础知识没记住，往往还会形成一种错觉，就是会认为知识很零碎，不能形成系统，后续不能进行深入的学习。

3.对科学素养的要求高。高考不仅仅考核课本的知识，还大量考核应用，这一点在高考中体现非常充分，比如每年必考的实验设计等。这要求考生在备考的过程中对生物学原理、实验设计的基本原则等有深入的理解，形成较好的科学素养。

2、生物学习的具体建议

1.重视教材的使用。我们对教材一定要做到高度熟练，对于学生来说，教材是学习最重要的依据，其重要程度远远超过任何一种教辅材料。每次考试，包括高考题都有部分直接来自教材，难度低，属于送分题，如果教材不熟练，有可能导致不能回答或者答案不准确，白白丢分。

2.重视对知识的理解。因为生物科记忆的内容多，容易使部分同学产生误解，以为生物的学习主要靠记忆。有这种观点的同学常常会觉得花在学习上的时间不少，但是收效甚微，特别是遇到稍微有点难度的题目时，发现脑子里的知识会调动不出来，不会运用。其实学习生物的最高效的方法是，加强对知识的理解，然后在理解的基础上进行记忆。何为理解，简单来说，就是：知其然，知其所以然。当我们学习一种生命现象，不能仅仅停留在这个生命现象是怎样的，还要理解生命现象种每一个环节会受到其他环节的什么影响，又会对其他环节产生什么影响，以及这些生命现象对于生物的生存和适应环境方面有什么意义。理解了以后，记忆的工作就会变得简单，而且效果好，不容易遗忘。

3.重视知识的系统化。初学生物会感觉知识零碎，这是正常的，但是学到后面，积累的知识多了以后，要将前面零碎的知识与后面有关联的知识联系起来，形成一个整体。建议同学们可以通过借助思维导图、概念图等工具来进行。

4. 重视文字表达能力的训练。生物高考题有大量的提问“原因是……”，“判断的依据是……”,以及实验设计题。这一类题目要求考生用清晰的文字表达自己的推理过程，难度较大，也是考生之间拉开差距的关键。而文字表达的训练不可能一蹴而就，必须要依靠平时有意识的训练和积累，学习科学严谨的表达方式，稳步提高。

5. 重视错题的归纳总结。每一个错题，都有两个方面的价值：一是加深对自己的了解。对于错题，我们要主动去分析，错误是反映自己的什么问题：是简单的遗忘，还是理解有误，还是将相关的知识混淆在了一起，是解题信息提取不出来，还是逻辑推理能力不好，还是文字表达不准确。我们应该通过分析，加深对自己的了解，再进行针对性的训练。错题的第二个价值就是加深对知识的理解。错题不能仅仅停留在记住正确答案的层面，在高考中遇到相同题目的概率几乎为零。做错的题目往往反映相关知识的漏洞，错一个题，往往意味着整个的知识点是不到位的，所以有必要将相关的知识，包括题目没有反映出来的部分，都要进行巩固。错题的整理，往往是一个宝贵的财富。

祝同学们在这一个特殊的寒假里，身体健康，同时努力学习，过得愉快充实！

转载自珠海特区教育